今日の朝の活動は今年度2度目の朝マラソンでした。
2人になっての朝マラソンは初めてになります。
予定では外のコース6周分の記録測定だったのですが、昨夜から降り続く激しい雨により外で走ることができず、室内コースでの5分間走となりました。
はじめに担当教員から朝マラソンの取り組みについてのオリエンテーションがあり、その後いよいよ5分間走が始まりました。
2人とも自分のペースで5分間走りきることができました。
来週は天気も良くなり、外で記録測定ができることを願うばかりです。
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昨日は今年度初めての校内研修会が行われました。
本校は今年度パナソニック教育財団の実践研究助成の助成校に選ばれています。
今年度の研究主題は、実践研究助成のテーマに合わせて
1人1台のiPadを活用した表現力の育成
~Grow Up Timeで思いを120%形に~
としています。
昨日の研修では、研究計画や今後の方向性を確認したり、先日実施した教員のICTに関する意識調査の結果考察や、研究を進めるうえで重要となるプレゼンテーションの進め方について教員全員で共通理解をしたりしました。
1年間という短期間での研究にはなりますが、どのくらい成果が出せるか、教職員一丸となって取り組んでいきます。
ちなみに今年度の校内研究のイメージ図は、スリランカらしくヤシの木をモチーフにして作成されています。
5校時は、3,4年生の合同国語の授業でした。
3年生の「自己紹介」の学習と、4年生の「同じところさがし」の学習を教員も交えながら行いました。
3年生の「自己紹介」では、座席やテーマを変えながら自己紹介をしていきました。
回数を重ねることに自己紹介の条件が難しくなっていきましたが、子どもたちはしっかりと話を聞き、自分のことを伝えることができました。
友だちや先生のことをお互いに知ることができたのはもちろん、話の中から大事な部分を聞き取る力や、テーマや条件に合わせて話す力が高まったと思います。
4年生の「同じところさがし」では、2人で話し合いながら3分以内に同じところをいくつ見つけられるかに挑戦しました。
4年生がリードしながら、「●●は好き?」と積極的に話しかけていました。
残り時間を確認しつつ、同じところを見つけようとよく考えながら一生懸命話し合っていました。